無領(lǐng)導(dǎo)小組討論，是除結(jié)構(gòu)化面試與半結(jié)構(gòu)化面試外的另一種重要的人才測評方式。相比于其他的面試形式而言，無領(lǐng)導(dǎo)小組討論不僅考察考生言語表達(dá)能力、思維能力等，還考察人際交往能力、情緒控制能力、組織協(xié)調(diào)能力等等。因此，無領(lǐng)導(dǎo)小組討論是一種對考生的素質(zhì)和能力更全面的考察;與此同時，這也是讓很多考生頗為頭疼的事情。

誤區(qū)一：情緒失控，當(dāng)場發(fā)飆，使得辯論淪為吵架。

無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的題目設(shè)置本身就是選擇那些具有爭議性的或者不好統(tǒng)一的題目，因此在具體的討論過程中出現(xiàn)意見不一致的現(xiàn)象，是完全在我們意料之中的。對此，每一位考生都應(yīng)該做好心理準(zhǔn)備。正是因?yàn)橐庖姴唤y(tǒng)一，所以題目才會具有討論價值;再者，面對這種不一致，才是體現(xiàn)我們邏輯思維和論辯能力的最佳機(jī)會。因此，面對不同意見，千萬不要陷入意氣之爭，使得整場討論淪為吵架。

誤區(qū)二：隨意打斷他人發(fā)言，多次搶奪發(fā)言權(quán)。

很多考生都有一個錯誤認(rèn)識，覺得討論的過程中一定要多發(fā)言，說得越多，分?jǐn)?shù)越高。在這樣一種錯誤認(rèn)識的引導(dǎo)下，考生的全場表現(xiàn)就陷入一種非理性的爭搶之中;甚至，會有一些考生采用打斷他人發(fā)言的方式來爭搶發(fā)言的機(jī)會。殊不知，這種做法不僅不能獲得考官的好感，還會造成扣分。因此，考生在爭取發(fā)言權(quán)的時候一定要注意技巧，不能隨意打斷他人講話，可以在他人發(fā)言結(jié)束的時候及時介入，以此來獲得發(fā)言機(jī)會。

誤區(qū)三：沒有基本的競爭意識，沉默寡言。

有一些考生反映在無領(lǐng)導(dǎo)小組面試的過程中，總是插不上話，導(dǎo)致自己在自由討論的時候幾乎全程沉默。不少考生把這種現(xiàn)象歸結(jié)到其他考生身上，覺得人家不禮貌、不謙讓、語速太快，卻很少從自己身上找原因、找問題。無領(lǐng)導(dǎo)的核心精神就是每一個考生在考試的過程中都是平等的，你要獲得發(fā)言機(jī)會，就要自己去爭取，不可能等他人把機(jī)會讓給自己。其次，也有同學(xué)會說自己沒有想法，跟不上思路，無話可說。其實(shí)，無領(lǐng)導(dǎo)小組討論過程是一個生動的人際互動，我們可以做的事情有很多，比如在內(nèi)容上進(jìn)行反駁、補(bǔ)充、完善、總結(jié);比如在過程中進(jìn)行調(diào)解、梳理、總結(jié)、推進(jìn)�？傊�，有想法的時候要積極地把自己的想法表達(dá)出來，沒有想法的時候可以在他人的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展和完善。

誤區(qū)四：表情冷淡、過于豐富或者流露出不屑的神情。

作為一場交流討論，無領(lǐng)導(dǎo)小組討論可以反映出一個人的人際交往能力。有些考生在參與討論的過程只關(guān)注自己的發(fā)言，對于其他考生的發(fā)言漠不關(guān)心，這會顯現(xiàn)出明顯的人際交往缺陷，不利于考生獲取高分。反之，有些考生在面試過程中表情過于豐富，甚至有些滑稽，這也會讓考官覺得考生不穩(wěn)重、不莊重，不符合公務(wù)員的基本素質(zhì)。

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