近年來，不管是國考、省考、事業(yè)單位聯(lián)考還是地方自己組織的考試，都離不開對資料分析考點的測查，今天就和大家一起來分享一個資料分析考題中的一個高頻考點——平均數(shù)。要學(xué)好平均數(shù)，首先我們來了解一下平均數(shù)的特征，當(dāng)題干中出現(xiàn)關(guān)鍵字——平均、均、每、單位等關(guān)鍵詞時本題旨在考查平均數(shù)，平均數(shù)考點有哪一些呢?1、現(xiàn)期平均考點;2、基期平均數(shù)考點;3、平均數(shù)的增長量(減少量)考點;4、平均數(shù)和倍數(shù)雜糅考點;5、平均數(shù)增長率考點。

對于考點1、2，其實我們并不陌生，我們只要掌握首先是平均數(shù)的特征，現(xiàn)期平均數(shù)問題時間和題干時間一致;基期平均數(shù)問題時間在題干時間之前;平均數(shù)增長量顧名思義就是現(xiàn)期平均數(shù)和基期平均數(shù)做一個差，如果差是正值，即是平均數(shù)增長量，如果差是負值，即是平均數(shù)的減少量，平均數(shù)和倍數(shù)雜糅問題就是一個分式的運算，能夠識別題型和掌握其運算的基本技巧即可;平均數(shù)的增長率這個問題就是考生在備考過程中的一個重難點，首先識別題型是平均數(shù)，再看答案，如果答案給的是百分數(shù)，那么本題考查的就是平均數(shù)的增長率，帶入計算公式平均數(shù)增長率=，這里的a是總數(shù)的增長率，b是總份數(shù)的增長率，答案給的是增長加百分數(shù)或者是減少加百分數(shù)，如果帶入計算公式計算得到的數(shù)據(jù)是正數(shù)即是增長，是負數(shù)即是減少，通過這樣的文字描述你是否對平均數(shù)有所了解呢?接著給大家整理了表格，方便大家記憶和理解。

接下來我們通過1個例題來看平均數(shù)的實際運用。

例題

2017年，A省完成客運總量148339萬人次，同比增長5.4%，增幅比前三季度提高0.2個百分點，比上年提高0.5個百分點;完成旅客周轉(zhuǎn)總量4143.84億人公里，增長7.7%，增幅比前三季度提高0.7個百分點，比上年提高1.8個百分點。

2017年前三季度，A省平均每人次客運旅客運輸距離(旅客周轉(zhuǎn)量÷客運總量)同比：

A.下降了不到2%

B. 下降了2%以上

C. 上升了不到2%

D. 上升了2%以上

看完題目，題干中出現(xiàn)了平均、每等關(guān)鍵詞，是平均數(shù)的考點，看答案是上升和下降加百分數(shù)，所以本題考查的是平均數(shù)的增長率，確定旅客周轉(zhuǎn)量是分子，增長率a=7.7%-0.7個百分點=7%;客運總量是分母，增長率b=5.4%-0.2個百分點=5.2%;帶入增長率的計算公式≈1.71%,所以和C選項最接近，因此選擇C。

總結(jié)

平均數(shù)的考點有很多，上面的一個例題只是資料分析平均數(shù)考點的冰山一角，以上思維導(dǎo)圖總結(jié)出來的是考場上咱們經(jīng)常會遇到的考點，當(dāng)然考點的細枝末節(jié)需要考生們投入更多的時間和精力去探索和發(fā)現(xiàn)，通過一個例題的講解，你對平均數(shù)是否有更近一步的了解呢?

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