背景：為深入貫徹黨的十九大和十九屆五中全會精神，切實提升學校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓(包括線上培訓和線下培訓)，有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔(以下簡稱“雙減”)。

政策的意義：

1、更好的貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，突出學校的主體重要性;

2、有效緩解家長焦慮情緒，減少不正確盲目的補課攀比現(xiàn)象;

3、保持了教育資源的公平性，避免出現(xiàn)鄉(xiāng)村學生和城市學生差距過大，形成馬太效應;

4、激發(fā)學生的自主學習興趣，避免減少“放假補課，上課睡覺”的惡性循壞;促進學生全面發(fā)展、健康成長;

放任的危害：

1、加劇教育優(yōu)質資源壟斷的情況，同時過度培訓將直接影響教育考試評價結果的真實性，阻礙教育實質公平，與“堅持立德樹人”的教育方針相背離。不利于國家篩選人才;

2、花樣輩出的校外補習機構加上夸大的廣告效應渲染，會增加學生的學習負擔，擠壓學校正常的教育教學時間，學生喪失學習興趣產(chǎn)生厭煩情緒;

3、校外教培行業(yè)的教師多數(shù)來源于學校內，會導致學校優(yōu)質教師人才流失嚴重;

4、校外高昂的補課費用會讓家長背負經(jīng)濟壓力增加，教育負擔加重;

對策：

1、課堂質量要提高;教師注重優(yōu)質教學，豐富課堂設計，提升學生在校學習效率。讓學生學習更好回歸校園。只有在校內學好學足，才能從根本上制止參加校外培訓的訴求。

2、課后服務要跟上;不能一昧的減負，而是要減負不減分，減負不減學習的欲望，這就需要學校不光是課堂上負責，課后的答疑，交流等都有了更高的要求，需要去滿足學生多樣化的需求;

3、配套治理要強化;隨著政策的落實，一系列的配套設施也要跟上，包括教師的課下答疑的補助，學校的基礎設施等，同時也要后期跟進監(jiān)督校外培訓機構整頓情況，合理規(guī)范的落實好雙減政策。

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