我們都說(shuō)數(shù)學(xué)貫穿了生活的始終，同樣，在我們的判斷推理當(dāng)中，也可以應(yīng)用數(shù)學(xué)的思想來(lái)解決問(wèn)題，特別是在屬性類(lèi)中的曲直性問(wèn)題上，這個(gè)方法尤為好用。

在有較多線條出現(xiàn)的時(shí)候，有很多同學(xué)不知道什么時(shí)候看屬性中的曲直，什么時(shí)候看數(shù)量類(lèi)中的線的問(wèn)題。還有同學(xué)說(shuō)過(guò)，當(dāng)我看線的數(shù)量的時(shí)候，它考查我的是曲直性，當(dāng)我看曲直性的時(shí)候，它考查我的數(shù)量，接近崩潰。

今天老師就帶領(lǐng)大家來(lái)用數(shù)學(xué)方式解決下這個(gè)令人崩潰的難題。

我們來(lái)看下這樣的一道題。

【例】從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問(wèn)號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：

我們來(lái)觀察特征：組成元素不同，優(yōu)先考慮數(shù)量類(lèi)或?qū)傩灶?lèi)。有明顯的封閉區(qū)間，考慮數(shù)面。題干中圖形的封閉區(qū)間依次為0、1、2、3、4、?，故問(wèn)號(hào)處圖形應(yīng)有5個(gè)封閉區(qū)間，觀察選項(xiàng)，只排除掉了D選項(xiàng)，這又該如何是好呢?

繼續(xù)觀察，又發(fā)現(xiàn)每個(gè)圖形的曲直線特征明顯，嘗試考慮數(shù)曲線/直線，用數(shù)字進(jìn)行標(biāo)記，曲線的數(shù)量依次為3、0、3、0、4，并沒(méi)有什么規(guī)律，有的同學(xué)看到這里就想放棄了，但是大家不要著急，我們仔細(xì)觀察一下，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)曲線數(shù)量當(dāng)中的“0”非常引人注意。我們想一下，“0”這個(gè)數(shù)字意味著什么?

對(duì)!意味著“無(wú)”、“沒(méi)有”!我們題目中的數(shù)字轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言，表示的意思是：有曲線、無(wú)曲線、有曲線、無(wú)曲線、有曲線，所以問(wèn)號(hào)處自然就是要沒(méi)有曲線的。直接定位到C選項(xiàng)。

可以看到，現(xiàn)在我們沒(méi)有直接確定到底是不是屬性類(lèi)當(dāng)中的曲直性規(guī)律，而是將數(shù)量類(lèi)中的線和屬性類(lèi)中的曲直性二者用數(shù)字規(guī)律進(jìn)行結(jié)合，通過(guò)觀察數(shù)量規(guī)律，自然而然的落到屬性類(lèi)中的曲直性規(guī)律。這種利用數(shù)學(xué)解決曲直性的小技巧大家可以學(xué)習(xí)一下，非常好用。

我們?cè)谶\(yùn)用這個(gè)思想來(lái)快速的練習(xí)一下這樣的一道題。

【例】請(qǐng)從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)填入問(wèn)號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律。

我們來(lái)觀察特征：組成元素不同，優(yōu)先考慮數(shù)量類(lèi)或?qū)傩灶?lèi)。我們會(huì)看見(jiàn)題目當(dāng)中有直有去，那我們?nèi)��?shù)下線條數(shù)，曲線數(shù)量較少。數(shù)曲線的數(shù)量。

第一行曲線數(shù)量：0、2、3;

第二行曲線數(shù)量：0、2、2;

第三行曲線數(shù)量：0、3、?

觀察發(fā)現(xiàn)，第一列曲線數(shù)量都是0，根據(jù)我們剛才思路，曲線數(shù)量為“0”意味著沒(méi)有曲線，同時(shí)發(fā)現(xiàn)第一列當(dāng)中都是直接，直接定位到曲直性，發(fā)現(xiàn)第三列中均既有直線，又有曲線。所以問(wèn)號(hào)處應(yīng)為直曲都有，選擇D選項(xiàng)。

是不是這個(gè)方法很好用呢?希望大家能在自己做題的過(guò)程中自己也多多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)并不是死記硬背，而是學(xué)習(xí)一個(gè)普遍的規(guī)律進(jìn)行應(yīng)用，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變，取得我們想要的成績(jī)。

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