2011年河南省公務(wù)員考試申論試題第一題：屬于提綱性試題，這個(gè)問題應(yīng)該難不倒大部分人，它的要求是：就1-6的材料，寫一份材料情況匯報(bào)。也就說這份提綱基本上等同于概括1-6的材料，包括學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象和各種事件，甚至一些著名高校也牽扯其中，國(guó)家對(duì)此進(jìn)行處罰，而職稱評(píng)定體系的不合理也加劇了這種現(xiàn)象；浙江大學(xué)的教授事件所反映出來的科研人員應(yīng)該加強(qiáng)道德修養(yǎng)素質(zhì)，使科研發(fā)展處在道德和科學(xué)發(fā)展的軌道，包括高等教育擴(kuò)招所帶來的師資力量不足現(xiàn)象，國(guó)家、高校和學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)至上、去行政化的探討和努力，包括錢學(xué)森之問所反映出來的創(chuàng)新型人才的不足，制約國(guó)家發(fā)展，包括中國(guó)科協(xié)最后的召開會(huì)議討論規(guī)范學(xué)術(shù)等等。

　　2011年河南省公務(wù)員考試申論試題第二題：根據(jù)材料所反映出來的問題，針對(duì)張悟本事件說出問題。一般可以從政府監(jiān)管不到位；一些媒體追求新奇和轟動(dòng)效應(yīng)，失去新聞媒體所應(yīng)該有的客觀立場(chǎng)，對(duì)此現(xiàn)象推波助瀾；群眾科學(xué)素養(yǎng)有待提高；群眾對(duì)養(yǎng)生知識(shí)的迫切需求。

　　2011年河南省公務(wù)員考試申論試題第三題：題目說的是：材料反映了學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象，針對(duì)這些問題，提出對(duì)策。此題目解讀出兩個(gè)信息：（1）這些問題基本上被題目確定為學(xué)術(shù)造假內(nèi)的問題，要針對(duì)這些學(xué)術(shù)造假問題，提出對(duì)策，也就說問題要說，但是一兩行帶過即可，不要和對(duì)策同等并重，畢竟最后的要求是：提出對(duì)策。（2）針對(duì)的是學(xué)術(shù)造假問題，那么題目二中說的：群眾科學(xué)素養(yǎng)如何如何提高，就不要再提了，因?yàn)�，那不是學(xué)術(shù)造假范圍的問題，提高群眾科學(xué)素養(yǎng)和科研人員的造價(jià)沒有必然的絕對(duì)聯(lián)系。

　　2011年河南省公務(wù)員考試申論試題第四題：根據(jù)以上材料，以“弘揚(yáng)科學(xué)精神，提升科學(xué)素養(yǎng)”為題，寫一篇文章。由于題目：弘揚(yáng)科學(xué)精神，提升科學(xué)素養(yǎng)。的限定，題目的后半個(gè)題目是重點(diǎn)，也就是說“提高科學(xué)素養(yǎng)”，所以文章重心要落在提升科學(xué)素養(yǎng)上來。尤其是總理總理的講話那一段，明確說了，科學(xué)精神包括了很多方面，最后說我們要不斷提高公眾科學(xué)素養(yǎng)。那么我們應(yīng)該根據(jù)材料提到的問題，結(jié)合對(duì)策，想到，提升科學(xué)素養(yǎng)不但是指提升民眾的科學(xué)素養(yǎng)，更重要的是提升科研人員和學(xué)術(shù)界人士的科學(xué)素養(yǎng)和道德素質(zhì)，因?yàn)榈赖潞涂萍妓刭|(zhì)是齊頭并進(jìn)，相輔相成的，這個(gè)意思可以在總理總理對(duì)科學(xué)精神的概括中看出來，他說：科學(xué)精神是解放思想、實(shí)事求是、……這段話明確告訴我們，科學(xué)精神包括很多方面：加大科技創(chuàng)新，提高自主創(chuàng)新能力；同時(shí)加強(qiáng)法律監(jiān)管，完善行業(yè)細(xì)則和規(guī)則，提高科研人員素養(yǎng)；加強(qiáng)宣傳教育力度，不斷推廣普及科學(xué)常識(shí)，提高公民科學(xué)素養(yǎng)。

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