申論考試，是具有模擬公務(wù)員日常工作性質(zhì)的能力測(cè)試。但在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行考試，無論如何不可能與日常工作等同。在考場上，不可能從召開調(diào)查會(huì)開始著手調(diào)查研究，也不可能把大量原始信息一股腦兒擺在考生面前令其篩選。所以，申論考試所面對(duì)的背景材料，是經(jīng)過初步加工的“半成品”。但也僅僅是“半成品”——頭緒往往并不很清楚，前后的順序也未必很有條理，究 竟反映了哪些問題也并不分明——還有待考生閱讀材料時(shí)完成進(jìn)一步的“梳理”。雖然這種材料已不是純的“毛坯”，但進(jìn)一步的梳理、進(jìn)一步的加工工作，與公務(wù)員日常工作仍然是近似的。

　　申論考試所提供的，一般都是社會(huì)性較強(qiáng)的背景材料，對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、法律、文化問題均有所涉及；申論考試的試題，一般也都是現(xiàn)實(shí)性問題。因?yàn)楣珓?wù)員對(duì)社會(huì)生活的方方面面都應(yīng)當(dāng)關(guān)心，應(yīng)當(dāng)有所認(rèn)識(shí)、有所思考，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)或大眾傳媒關(guān)注的焦點(diǎn)也應(yīng)有所了解，否則很難有較高的思想水平和較強(qiáng)的分析問題、解決問題的能力。

　　申論考試，要求考生具有比較豐富的知識(shí)，但不會(huì)對(duì)某種專業(yè)知識(shí)特別傾斜。由于考生來自各個(gè)方面，所學(xué)專業(yè)很不相同，所以申論考試中讓考生處理加工的材料必須具有普遍性、非專業(yè)性。申論考試的試題，對(duì)學(xué)哪個(gè)專業(yè)的考生都是公平的。

　　申論考試所給的材料，可能涉及面很廣，但試題具有較強(qiáng)的針對(duì)性、合理性，也就是說，問題的解決一定是具有可行性的。申論考試不會(huì)引導(dǎo)考生漫無邊際地遐想，不管問題多么復(fù)雜，涉及面多么廣，人們的見解多么莫衷一是，都是可以解決也是能夠解決的。這樣的命題思路，是由公務(wù)員考試性質(zhì)決定的。