“劣幣驅(qū)逐良幣”是經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)現(xiàn)象�，F(xiàn)在申論作文寫作中也出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象。申論考試培訓(xùn)本身發(fā)展時(shí)間并不是非常久，十年而已。從中央的國(guó)家公務(wù)員考試到地方性的聯(lián)考、省公務(wù)員考試、大學(xué)生村官、領(lǐng)導(dǎo)干部公開選撥考試等等，甚至領(lǐng)導(dǎo)干部公選、競(jìng)崗公共科目考試中都能找到申論的影子。公務(wù)員申論作文到底應(yīng)該什么樣，成為一個(gè)充滿神秘的話題。

　　和高考不同，申論作文從沒(méi)有出過(guò)滿分的文章寶典，當(dāng)然，出現(xiàn)了這樣一個(gè)東西也沒(méi)有意義。因?yàn)�，作文的寫作始于材料，成于考生的思考維度，秀于考生關(guān)心國(guó)家大事的熱情。平日不關(guān)時(shí)政，懶于思考是不可能寫出好的文章的。為了滿足考生需求，提升考生寫作，作文成了說(shuō)者的眾矢之的。分類也是五花八門，令人發(fā)笑。

　　有人說(shuō)，要寫政論文，前提是你水平高；有人說(shuō)，如果你水平差就寫策論文，策論文好寫；有人說(shuō)，干脆寫個(gè)評(píng)論文，文風(fēng)犀利；有人說(shuō)，來(lái)個(gè)議論文，好寫而且可以隨心所欲……

　　這樣的結(jié)論都是非常不負(fù)責(zé)任的說(shuō)法。你說(shuō)要寫政論，可是，如果題目很明確就讓你寫策論怎么辦？好，這時(shí)候你說(shuō)要寫策論，那我要在反問(wèn)一句，要寫策論，人家題干設(shè)計(jì)的時(shí)候就偏偏明確的告訴你寫一個(gè)思維開過(guò)、見解深刻的文章，你還策論什么呢？

　　文章本天成，人過(guò)度的拆分文章的形式就是“跳梁小丑”。策論文束縛了思維，就是清一色的“千能八條”、“萬(wàn)能八條”、“億能八條”，成了申論作文寫作的一道風(fēng)景線，最后，不符合答題要求的文章，脫離材料主旨的文章就是“無(wú)能”而已。

　　考生在考試訓(xùn)練過(guò)程中，切記不可以過(guò)渡拆分文章的形式，要學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，文章寫作水平的提高就是能力的提高，而能力本身又是申論考試測(cè)查的關(guān)鍵點(diǎn)。我建議考生能夠明白，公務(wù)員考試的本質(zhì)是能力測(cè)評(píng)，能力測(cè)評(píng)就不會(huì)說(shuō)你寫策論就能力強(qiáng)，他寫議論就能力弱。如果還在狹義的理解，并固執(zhí)的堅(jiān)持錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，就等于心甘情愿做分母了。

　　那么，申論作文寫作可以拆分么？答案是可以的，但是，請(qǐng)注意，拆分的第一維度是主題，而不是問(wèn)題。什么是主題呢？

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