【導(dǎo)讀】華圖三支一扶招聘考試網(wǎng)華圖教育發(fā)布：單選題：世界各地的大學(xué)都面臨著同樣的趨勢(shì)：圖書(shū)館紙質(zhì)書(shū)籍使用量急劇下降，在耶魯大學(xué)的一座圖書(shū)館，大學(xué)生的圖書(shū)借閱量在過(guò)去，詳細(xì)信息請(qǐng)閱讀下文!更多資訊請(qǐng)關(guān)注華圖三支一扶考試微信公眾號(hào)(htszyf)，歡迎加入全國(guó)三支一扶備考交流群：764172889。

世界各地的大學(xué)都面臨著同樣的趨勢(shì)：圖書(shū)館紙質(zhì)書(shū)籍使用量急劇下降，在耶魯大學(xué)的一座圖書(shū)館，大學(xué)生的圖書(shū)借閱量在過(guò)去十年中下降了64%。有人據(jù)此得出結(jié)論，與過(guò)去的大學(xué)生相比，現(xiàn)在的大學(xué)生普遍不愛(ài)閱讀了。

以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱上述結(jié)論?

A.隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，大學(xué)生更傾向于選擇便捷的電子文獻(xiàn)而不是紙質(zhì)書(shū)

B.教師的紙質(zhì)圖書(shū)借閱量也在急劇下降。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在很多大學(xué)，教師的圖書(shū)借閱量下降了近50%

C.學(xué)生更多的從人文社會(huì)科學(xué)流向自然科學(xué)領(lǐng)域，從以書(shū)籍閱讀為中心的領(lǐng)域流向注重實(shí)驗(yàn)研究的領(lǐng)域

D.一些圖書(shū)館改變了室內(nèi)空間設(shè)計(jì)風(fēng)格，有更多空間放置桌椅和其他設(shè)施，從而使圖書(shū)館的功能更加多元化

解析

第一步，確定題型。

根據(jù)提問(wèn)方式中的“削弱”，確定為削弱論證。

第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。

論點(diǎn)：與過(guò)去的大學(xué)生相比，現(xiàn)在的大學(xué)生普遍不愛(ài)閱讀了。

論據(jù)：世界各地的大學(xué)都面臨著同樣的趨勢(shì)：圖書(shū)館紙質(zhì)書(shū)籍使用量急劇下降，在耶魯大學(xué)的一座圖書(shū)館，大學(xué)生的圖書(shū)借閱量在過(guò)去十年中下降了64%。

第三步，辨析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：增加反向論據(jù)。該項(xiàng)指出圖書(shū)借閱量的下降是因?yàn)殚喿x習(xí)慣，而不是不愛(ài)閱讀，具有削弱作用。

B項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)討論的是教師的圖書(shū)借閱量的下降，與論點(diǎn)“大學(xué)生”無(wú)關(guān)，論題不一致，排除。

C項(xiàng)：不明確項(xiàng)。該項(xiàng)討論的是學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)移，但學(xué)生領(lǐng)域轉(zhuǎn)移不等于不愛(ài)閱讀，不具有削弱作用。

D項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)討論的是圖書(shū)館的風(fēng)格，與論點(diǎn)“大學(xué)生不愛(ài)閱讀”無(wú)關(guān)，論題不一致，排除。

因此，選擇A選項(xiàng)。

考點(diǎn)

判斷推理

邏輯判斷

削弱論證

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