我們不妨通過一道真題，來了解作文解題方法，但在做題順序中我們首先應(yīng)該有這篇文章的總分論點，建立起大綱，才能具體展開、完成1000字左右的寫作，所以，本篇文章我們重點了解作文的總分論點該如何成立。例如：

請深入理解“給定資料4”中黑體字“茶風(fēng)就是作風(fēng)”的含義，并聯(lián)系實際，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。(40分)要求：觀點鮮明，內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)完整，邏輯合理，語言流暢，語言流暢，1000-1200字。

讀題干后我們可以知道大概主題：茶風(fēng)就是作風(fēng)，而且茶風(fēng)就是作風(fēng)，只有一個主題，所以，我們基本可以確定總論點的大概范圍：圍繞茶風(fēng)、作風(fēng)寫文章，具體而言是干部愿意深入一線，到群眾家中喝茶，同時體現(xiàn)出具體的作風(fēng)品質(zhì)。但在題干中無法找到本題的分論點，那我們可以去看材料4，我們可以圍繞作風(fēng)的內(nèi)涵表現(xiàn)而展開3到4條分論點，也可以展開培養(yǎng)茶風(fēng)、端正作風(fēng)的具體對策，這都是具體的寫作角度，其他更多寫作角度，我們下一篇文章再探討，本篇文章咱們暫且先展開這種角度，即分論點寫成總論點的具體內(nèi)涵表現(xiàn)或具體對策。那我們通讀材料4尋找具體分論點：

材料4:

劉某是縣委宣傳部下派到某村的掛點干部，以下內(nèi)容是劉某的一篇博客文章。

沿著崎嶇不平的小路，我來到掛點村重點聯(lián)系戶馮師傅家門口。見一小姑娘，扯開嗓子喊道：“小姑娘，請問這是馮師傅家嗎?”

“是的。你有事嗎?”

“哦呵，我是村里的掛點干部，上回沒見到你的父母，這一次專門拜訪。”

三言兩語過后，我和馮師傅便聊開了，并越聊越投機。

“劉干部，你這位兄弟好啊。來了我這兒，會喝我家的茶。”聽到馮師傅這句話，我趕緊又喝了一大口茶。

(注：上述文字體現(xiàn)出了干部愿意到群眾家中喝茶，體現(xiàn)了茶風(fēng);我們也可以發(fā)現(xiàn)這位干部的作風(fēng)是值得提倡的，即主動融入群眾)

“兄弟，我要向你訴一下苦啊。去年，我們村許多農(nóng)戶買了一個本村苗木種子商販的杉樹種子，結(jié)果無一發(fā)芽，唉!”

“后來怎樣?”

“只賠了我家一千塊錢!”

“馮師傅，我認(rèn)為解決這件事只有兩種途徑：一是法律途徑解決。但要看他的經(jīng)濟(jì)情況，如果他的經(jīng)濟(jì)情況很差，也沒有實際效果。雖然法院判了，但他拿不出這么多錢，也沒有辦法如你所愿。二是協(xié)商解決。既不傷和氣，又能解決問題。”

(注：通過本段文字我們可以發(fā)現(xiàn)這位干部的作風(fēng)是務(wù)實為民，為民解難，值得提倡)

“兄弟，你說的我考慮過，也是按你說的去做的�，F(xiàn)在說一說也就是訴訴若而已。”

(注：通過“訴苦”二字我們可以發(fā)現(xiàn)這位干部作風(fēng)的又一具體表現(xiàn)，即傾聽群眾心聲)

不知不覺，已是中午12點30分了。我趕忙起身告辭，馮師傅再三留我吃午飯，我亦再三感謝，表示紀(jì)律要求不能到群眾家吃飯。最后，馮師傅說：“那你再喝一杯茶。”我又趕緊將一杯茶一飲而盡。

(注：通過本段文字我們可以發(fā)現(xiàn)這位干部在群眾家中只喝茶，而不違背紀(jì)律，能做到堅守底線，清廉)

“茶風(fēng)就是作風(fēng)!兄弟，從你喝我的茶可以看出你是一個非常好打交道的人。”馮師傅送我到門口時非常真誠地對我說。我一時語塞，只是緊緊地握著馮師傅的手，感覺兩個人的心很近很近。

“茶風(fēng)就是作風(fēng)!”返回的路上，我一直琢磨，越想越覺得很有哲理。是啊，什么時候，我們每一個干部都認(rèn)識到“茶風(fēng)就是作風(fēng)!”的含義，我們干部和群眾的關(guān)系就會越來越和諧，這個社會也會越來越和諧。

而其他材料沒有呈現(xiàn)關(guān)于干部作風(fēng)的相關(guān)話題，所以不在此為大家展示其他材料，綜合題干和材料4，我們可以確定本文的總論點和分論點：

培養(yǎng)茶風(fēng)端正作風(fēng)

培養(yǎng)茶風(fēng)，端正作風(fēng)，要主動融入群眾。

培養(yǎng)茶風(fēng)，端正作風(fēng)，要傾聽群眾心聲。

培養(yǎng)茶風(fēng)，端正作風(fēng)，要解決百姓疾苦。

培養(yǎng)茶風(fēng)，端正作風(fēng)，要守住廉潔底線。

通過本題，我們可以學(xué)習(xí)到申論大作文破題的方法之一：讀題干，確定總論點;讀材料找到總論點的具體表現(xiàn)。望考生加以學(xué)習(xí)，不斷提高能力。

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