長(zhǎng)久以來(lái)，文章寫(xiě)作一直是申論備考路上的一座“大山”，一方面在于練習(xí)不夠，無(wú)從下筆，另一方面在于情緒抵觸，不愿下筆，但只有冥思苦想，想不出來(lái)好文章，更寫(xiě)不出來(lái)好文章，不如從實(shí)際的邏輯論證入手，了解文章到底是什么，緊抓主要矛盾，攻克核心話題。

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申論考試的核心為議論文，而議論文的核心在于說(shuō)理論證。雖然案例型材料較多，給文章寫(xiě)作提供了很多的內(nèi)容素材，但只有對(duì)于素材的提取，缺乏題干和素材間關(guān)系的梳理，文章寫(xiě)出來(lái)也是莫名其妙，味同嚼蠟。以江蘇2022年A類題目為例，原材料表達(dá)職業(yè)評(píng)價(jià)體系是引領(lǐng)職業(yè)發(fā)展的指揮棒，但仔細(xì)想來(lái)，材料是以修飾描述了職業(yè)評(píng)價(jià)體系的作用，但是并沒(méi)有本質(zhì)的說(shuō)明——為什么是指揮棒，以及如何發(fā)揮指揮棒作用的等此類表述仍需要考生進(jìn)一步的剖析。

而對(duì)于邏輯的剖析，離不開(kāi)基本的邏輯線條：原因分析，現(xiàn)狀分析和影響分析。舉例說(shuō)明，如若分論點(diǎn)核心為傳承傳統(tǒng)文化，于文章的基本結(jié)構(gòu)而言，核心在于傳承傳統(tǒng)文化的做法，其原因分析為：傳統(tǒng)文化很重要，影響分析也為傳統(tǒng)文化很重要，這兩個(gè)看似相同的部分在文章中具體體現(xiàn)則有不同，原因分析可就話題分析話題：也就是文化本身的作用，例如：文化是民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的血脈，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的精神指引，而影響分析則可以關(guān)聯(lián)時(shí)代和人民需求，談文化是不僅讓人富口袋更富腦袋的鑰匙，是地方特色發(fā)展的快車道等等。

對(duì)基本的邏輯線條再進(jìn)行細(xì)分，影響分析可理解為結(jié)合背景結(jié)合時(shí)代談作用，文章結(jié)構(gòu)便可以基本理解為：分論點(diǎn)+重要性(過(guò)渡)+背景(談現(xiàn)實(shí)意義)+對(duì)策回扣這一基本形式，當(dāng)有了基本的邏輯線條，再結(jié)合材料中的案例提取，也就意味著案例等于文章論證的論據(jù)，也就是素材支撐，而前文分析的過(guò)程則為文章論點(diǎn)和論據(jù)間的論證，讓整個(gè)文章格局思路感和線條性。

當(dāng)然，文章的結(jié)構(gòu)并非只有上文一種，其中原因分析和影響分析為邏輯線條，而充當(dāng)原因和影響的內(nèi)容要素也可以很多，例如問(wèn)題，時(shí)代背景，已有對(duì)策，政策文件，領(lǐng)導(dǎo)人講話，會(huì)議精神等等……而對(duì)于考試而言最為重要的就是從材料當(dāng)中提取要素，理清要素，然后按照文章的整體思路進(jìn)行整理和呈現(xiàn)即可。

文章寫(xiě)作不能空談，讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神，多讀和多寫(xiě)是寫(xiě)好文章的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，也希望考試在備考過(guò)程中，多一些勤奮，少一些懶惰。

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