1.對以下情境中的哪一個情境最適宜每當(dāng)有行為發(fā)生時，教師便給予強(qiáng)化( )。

A.教師給四年級學(xué)生復(fù)習(xí)加法的事實性知識

B.小明剛開始學(xué)習(xí)怎樣正確地做前空翻

C.小麗已形成每天交作業(yè)的習(xí)慣

D.小剛學(xué)會了上課舉手才能回答問題

2.教育立法是( )社會教育發(fā)展的一個顯著特點。

A.現(xiàn)代

B.古代

C.近代

D.文藝復(fù)興后的歐洲

3.陳明既想加入青年志愿協(xié)會，鍛煉自己，服務(wù)社會，但又怕占用大量時間，影響學(xué)業(yè)，陳明的這種心理沖突屬于( )。

A.趨避沖突

B.雙趨沖突

C.雙避沖突

D.雙重趨避沖突

4.學(xué)制指一個國家各級各類學(xué)校的系統(tǒng)，下列選項中哪一項不是由它規(guī)定的( )。

A.性質(zhì)

B.任務(wù)

C.培養(yǎng)目標(biāo)

D.課程安排

5.一切教育活動的出發(fā)點和歸宿是( )。

A.教育方案

B.教育內(nèi)容

C.教育原則

D.教育目的

• 答案及解析：
• 1.【答案】B 【解析】強(qiáng)化實施的目的是為了增加行為發(fā)生的頻率。其中ACD項中描述的行為是已經(jīng)形成的，而B項是剛開始建立，這時候進(jìn)行頻繁的強(qiáng)化有助于行為和技能的習(xí)得。故答案選B。
• 2.【答案】C 【解析】近代教育的特點：國家加強(qiáng)了對教育的重視和干預(yù)，公立教育崛起;初等義務(wù)教育的普遍實施;教育的世俗化;重視教育立法，以法治教。所以本題選C。
• 3.【答案】A 【解析】趨避沖突又稱正負(fù)沖突，是心理沖突的一種，指同一目標(biāo)對于個體同時具有趨近和逃避的心態(tài)。這一目標(biāo)可以滿足人的某些需求，但同時又會構(gòu)成某些威脅，既有吸引力又有排斥力，使人陷入進(jìn)退兩難的心理困境。故答案選A。
• 4.【答案】D 【解析】學(xué)制是學(xué)校教育制度的簡稱，指一個國家各級各類學(xué)校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、學(xué)習(xí)年限以及它們之間的縱向和橫向關(guān)系。故答案選D。
• 5.【答案】D 【解析】教育目的是教育的出發(fā)點和歸宿，它貫穿于教育活動的全過程，對教育活動有指導(dǎo)意義。因此，本題正確答案為D。

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