1.“近朱者赤，近墨者黑”反映了( )對人的發(fā)展的影響。

A.教育 B.環(huán)境

C.社會活動 D.遺傳素質(zhì)

2.盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有( )。

A.順序性 B.不平衡性

C.互補性 D.階段性

3.美國當代生物社會學家( )把“基因復制”看作是決定人的一切行為的本質(zhì)力量。

A.威爾遜 B.格塞爾

C.華生 D.洛克

4.一些事例顯示，對“獸孩”進行的補救教育都不成功。這表明人的發(fā)展具有( )。

A.順序性 B.可逆性

C.模仿期 D.關鍵期

5.教育要遵循個體身心發(fā)展的規(guī)律，《學記》中的“當其可之謂時，時過然后學，則勤苦而難成”，反映了人身心發(fā)展過程中存在( )現(xiàn)象。

A.關鍵期 B.依戀期

C.混沌期 D.最近發(fā)展期

• 答案及解析：
• 1.【答案】B【解析】本題考查影響人身心發(fā)展的因素。環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能，包括機遇、條件和對象。“近朱者赤，近墨者黑”大意是靠近紅色會變成紅色，靠近黑色就會變成黑色，說明了社會環(huán)境對人的發(fā)展的影響。故本題選B。
• 2.【答案】C【解析】本題考查人的身心發(fā)展規(guī)律�；パa性反映了人的身心發(fā)展各個組成部分的相互關系。它首先指機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)揮得到補償；其次，人的心理機能和生理機能之間也具有互補性。盲人通過靈敏的的聽覺、觸覺彌補缺失的視覺，說明了互補性對人的發(fā)展的作用。故本題選C。
• 3.【答案】A【解析】本題考查威爾遜的觀點。“基因復制”觀點是美國學者威爾遜提出的，屬于內(nèi)發(fā)論的代表。故本題選A。
• 4.【答案】D【解析】本題考查關鍵期。關鍵期是指一個時期，在這個時期，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對個體的影響變得很小或沒有。對“獸孩”的補救不成功是因為錯過了社會性發(fā)展的關鍵期，說明了關鍵期對個體身心發(fā)展的重要作用。故本題選D。
• 5.【答案】A【解析】本題考查關鍵期。關鍵期是指一個時期，在這個時期，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對個體的影響變得很小或沒有。《學記》中的這句話大意是錯過了學習時機，事后補救，盡管勤苦努力也較難成功，符合關鍵期的含義。故本題選A。

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