大部分公考生在做言語題目時，都容易出現(xiàn)這樣一種情況，那就是：明確排除了兩個選項，在剩下的兩個選項中左右搖擺，最終跟正確選項擦肩而過。這樣的情況也成為了很多考生在備考時的痛點所在，所以接下來通過一道考試真題幫助大家突破難點，擺脫糾結(jié)。

【例】 我們要在科學(xué)技術(shù)上趕超世界先進水平，不但要提高高等教育的質(zhì)量，而且首先要提高中小學(xué)教育的質(zhì)量，按照中小學(xué)生所能接受的程度，用先進的科學(xué)知識來充實中小學(xué)教育的內(nèi)容。

這段話支持了這樣一個觀點：

A.提高高等教育質(zhì)量是在科學(xué)技術(shù)上趕超世界先進水平的條件

B.全面提高教育質(zhì)量是在科學(xué)技術(shù)上趕超世界先進水平的條件

C.提高中小學(xué)的教育質(zhì)量是在科學(xué)技術(shù)上趕超世界先進水平的條件

D.學(xué)習(xí)先進科學(xué)知識是在科學(xué)技術(shù)上趕超世界先進水平的條件

【華圖提醒】文段通過遞進關(guān)系強調(diào)我們在技術(shù)上想要趕超世界先進水平需要首先提高中小學(xué)教育的質(zhì)量，按照同義替換時“話題(主體)一致，意思相符”的原則，只有C項具體提到中小學(xué)教育這一話題，且意思與原文相符，故答案為C項。此題難度并不高，大部分小伙伴也可以準(zhǔn)確選擇答案。但是，在授課過程中發(fā)現(xiàn)有一部分小伙伴會糾結(jié)B項。原因是小伙伴對比選項時，按照從A到D的分析順序，閱讀到B項時，會感覺意思是符合文段的，認為其是對文段遞進前后內(nèi)容進行了總結(jié)(高等教育和中小學(xué)教育結(jié)合就是教育)，從而形成思維定勢，進而忽略了后面的選項。但是，如果我們仔細分析C項時，會發(fā)現(xiàn)C項更符合文意。因為我們知識點中明確強調(diào)“遞進之后是重點”，也就是說作者在側(cè)重強調(diào)中小學(xué)教育的質(zhì)量，所以此時小伙伴應(yīng)該提醒自己，B項意思雖然感覺與原文相差不大，但是主體話題是否具體?當(dāng)小伙伴有了這個疑問，就會發(fā)現(xiàn)B項的主體并不具體，那么這個時候再觀察其他選項，如果其余選項中有針對文段的具體話題的(如C項)，再考慮其意思是否符合文段，此時會發(fā)現(xiàn)C項不僅意思符合原文，而且主體話題更具體，體現(xiàn)了文段的側(cè)重點，對比過后B項就很容易排除了。

當(dāng)然，有些小伙伴可能會思考：“如果我觀察剩余選項發(fā)現(xiàn)并沒有具體選項，那么B項這種籠統(tǒng)選項可以選擇嗎?”答案是可以選擇，如果選項中并沒有具體且意思相符的選項，那么籠統(tǒng)選項是可以退而求其次去選擇的，這正是我們在課程中給大家強調(diào)言語科目替換答案時“對比擇優(yōu)”應(yīng)試思維的體現(xiàn)。

總體而言，在做言語主旨類題目的時候，找到主旨句后，根據(jù)“話題(主體)一致，意思相符”的原則進行同義替換是準(zhǔn)確且快速解題的“靈丹妙藥”。