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                華圖教育
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		面試熱點(diǎn)
	
        
	

	

        

        

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	教育

        

        
	
        
		
        
			
        面試熱點(diǎn)：探索開展暑期托管服務(wù)
        
			
          來源: 廣東分院  關(guān)鍵詞：國家公務(wù)員,面試熱點(diǎn)
        
		
        

		
		
        
        

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        【背景事件】
        


        暑假臨近，一些雙職工家庭面臨“孩子無處去、家長看護(hù)難”問題。為滿足廣大家長需求、解決學(xué)生暑期“看護(hù)難”問題，引導(dǎo)和幫助學(xué)生度過一個(gè)安全、快樂、有意義的假期，一些地方和學(xué)校在黨史學(xué)習(xí)教育中，主動擔(dān)當(dāng)，推出了暑期托管服務(wù)。這是減輕家長負(fù)擔(dān)、解決人民群眾急難愁盼問題的創(chuàng)新舉措，是加強(qiáng)教育關(guān)愛、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的有益探索。為引導(dǎo)支持有條件的地方積極探索開展暑期托管服務(wù)工作，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于支持探索開展暑期托管服務(wù)的通知》。(來源：教育部官網(wǎng))
        


        


        【預(yù)測考題】
        


        為滿足廣大家長需求、解決學(xué)生暑期“看護(hù)難”問題，引導(dǎo)和幫助學(xué)生度過一個(gè)安全、快樂、有意義的假期，一些地方的學(xué)校推出了暑期托管服務(wù)。對此現(xiàn)象，你有什么看法?
        


        【解讀問題】
        


        表明態(tài)度
        


        如何安排好孩子的暑假生活，對于很多家長來說都是一件頭痛的事情。一些地方的學(xué)校積極探索開展暑期托管服務(wù)，這是解決學(xué)生暑期“看護(hù)難”問題的積極有益的探索，值得全國各地學(xué)校推廣和落實(shí)，讓更多的群眾受益，也讓中小學(xué)生有個(gè)開心而安全的假期。
        


        分析探索開展暑期托管服務(wù)的積極意義
        


        1.如果沒有暑期托管服務(wù)，很多家長由于工作原因或是不知如何科學(xué)安排孩子的假期，會把孩子送到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，增加了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而學(xué)校開展暑期托管服務(wù)無疑可以為很多家庭減負(fù)，讓家長們更安心。
        


        2.暑期對于學(xué)生們而言本應(yīng)是一段可以用來放松身心，培養(yǎng)興趣，拓寬視野的好時(shí)期，但現(xiàn)實(shí)情況是很多學(xué)生整個(gè)暑假都被安排得比正常上學(xué)時(shí)還累，各種的校外輔導(dǎo)課程一個(gè)接著一個(gè)上，導(dǎo)致學(xué)生們身心俱疲。學(xué)校開展暑期托管服務(wù)可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提供更加符合學(xué)生成長規(guī)律的托管服務(wù)，讓孩子們有個(gè)愉快的暑假。
        


        3.當(dāng)前三孩生育政策落地難的一個(gè)重要原因就是由于目前我國的低齡兒童的托管相關(guān)配套服務(wù)供給不足。學(xué)校積極探索開展暑期托管服務(wù)，以及課后服務(wù)的推廣有利于我國當(dāng)前的生育政策的執(zhí)行落實(shí)。
        


        分析當(dāng)前開展暑期托管服務(wù)存在的問題
        


        1.部分家長存在對暑期托管服務(wù)理解上的偏差，覺得學(xué)校托管服務(wù)不如校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好。他們認(rèn)為暑期托管服務(wù)就是學(xué)校組織的補(bǔ)課，而實(shí)際上暑期托管服務(wù)是政府、學(xué)校、社會公益機(jī)構(gòu)多方參與的教育活動，服務(wù)的內(nèi)容不是學(xué)科的補(bǔ)課，而是提供圖書館、閱讀室等學(xué)習(xí)場所，組織文體活動等。
        


        2.各學(xué)校的暑假托管服務(wù)還在探索中，還有很多不完善的地方，比如說增加了服務(wù)管理需要資金的支持，資金來源是政府財(cái)政支出還是家長承擔(dān)，或是公益組織也出一部分，出資的比例如何界定?又比如說服務(wù)的質(zhì)量如何得到有效保證和監(jiān)管等。
        


        3.雖然提供學(xué)校開展暑假托管服務(wù)的主體不只老師一個(gè)群體，還有如志愿者、退休教師、學(xué)生家長等，但學(xué)校的老師畢竟是一個(gè)最主要的參與主體，這就有可能會影響到老師的假期休息。
        


        提出開展暑期托管服務(wù)的合理建議
        


        1.保證暑期托管服務(wù)質(zhì)量需要教育主管部門、學(xué)校和家長們的共同參與、管理和監(jiān)督，并完善托管服務(wù)的考評機(jī)制。同時(shí)教育部門也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)校因地制宜，做好家校間的溝通工作，在暑期托管服務(wù)工作中 創(chuàng)新組織方式，拓展服務(wù)內(nèi)容。
        


        2.將符合條件又有意愿參與暑期托管服務(wù)的老師(含退休教師)、志愿者、學(xué)生家長等納入到托管服務(wù)人才庫，保證有足夠的人員提供服務(wù)，減少老師的工作壓力，并對參與暑期托管服務(wù)的學(xué)校和人員給予適當(dāng)?shù)娜瞬偶?lì)。
        


        3.可以先在有條件的學(xué)校展開暑假托管服務(wù)試點(diǎn)工作，收集學(xué)生、家長、服務(wù)提供方的反饋意見和建議，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，優(yōu)化后續(xù)服務(wù)工作，然后總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)推廣到更多的學(xué)校，讓更多的家庭受益。
        


        

			
        
		
        
		
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