在中華文明的歷史長河中，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)猶如顆顆璀璨明珠，承載著中華民族深厚的歷史記憶和文化精髓。當(dāng)這些古老而神秘的藝術(shù)走進(jìn)現(xiàn)代高校，一場跨越時(shí)空的交融就此展開，開啟了傳統(tǒng)與創(chuàng)新、文化與教育相互交織的新篇章。非遺入校園這一實(shí)踐能提升高校教育質(zhì)量，也能促進(jìn)推動(dòng)社會美育發(fā)展，助力構(gòu)建“美美與共”的社會美育大格局。【批注1】立意。

公務(wù)員考試咨詢

2026年公務(wù)員筆試系統(tǒng)提升班（含圖書）

扎根高校，非遺教育與社會美育深度融合。【批注2】分論點(diǎn)1。新時(shí)代背景下，美育旨在面向全體人民，全面提升國民審美素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。非遺項(xiàng)目因深厚的歷史積淀和獨(dú)特的民族美育精神，成為高校美育課程開發(fā)的重要切入點(diǎn)。非遺記載著人們面對世界積極、智慧的生存姿態(tài)，記載著他們豐富而深沉的內(nèi)心渴求和寄托。將這些古老而神秘的藝術(shù)形式引入現(xiàn)代高校課堂，恰似創(chuàng)造了一場穿越時(shí)空的美麗邂逅，開啟了傳統(tǒng)與創(chuàng)新、文化與教育相互交融的新篇章。【批注3】道理論證。如一些學(xué)校將藝術(shù)與科技融合，創(chuàng)新傳統(tǒng)藝術(shù)表現(xiàn)形式，在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感、創(chuàng)作新型藝術(shù)作品的同時(shí)，也在提升學(xué)生的審美素養(yǎng)和文化認(rèn)同感，讓他們更深刻地體會到中華文化的博大精深，增強(qiáng)文化自信和歸屬感。【批注4】舉例論證。

搭建橋梁，促進(jìn)文化交流與社會互動(dòng)。【批注5】分論點(diǎn)2。非遺項(xiàng)目引入高校，極大地豐富了校內(nèi)外的文化交流。如多校聯(lián)合舉辦皮影戲主題報(bào)告活動(dòng)，讓師生全方位領(lǐng)略非遺魅力，激發(fā)對非遺文化的興趣和討論。這種合作模式是政策指導(dǎo)下的具體實(shí)踐，也是高校間資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)的典范。【批注6】舉例論證。通過非遺項(xiàng)目展示和相關(guān)活動(dòng)，公眾得以近距離接觸和體驗(yàn)非遺魅力，推動(dòng)社會美育發(fā)展。學(xué)校開展的各種非遺活動(dòng)為不同年齡段和社會階層的人們提供共同參與的機(jī)會，打破年齡、性別、地域等界限，形成開放包容的文化交流空間。同時(shí)，非遺活動(dòng)還能作為學(xué)校與社區(qū)之間的紐帶，加強(qiáng)學(xué)校與社會各界的合作，形成良好的互動(dòng)機(jī)制，為各方協(xié)同育人奠定基礎(chǔ)。【批注7】道理論證。

強(qiáng)化應(yīng)用，深化教學(xué)改革和創(chuàng)新。【批注8】分論點(diǎn)3。邀請非遺傳承人進(jìn)入校園舉辦講座，是深化教學(xué)改革和創(chuàng)新的重要舉措。這一模式不僅提升了教學(xué)質(zhì)量，還讓學(xué)生在傳統(tǒng)技藝的學(xué)習(xí)中體悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力。【批注9】道理論證。學(xué)校、教師和有關(guān)方面可以利用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)(AR)、虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)等數(shù)字技術(shù)，改變傳統(tǒng)美育模式，使更多人在沉浸式的體驗(yàn)中接受美的熏陶。如在剪紙藝術(shù)的教學(xué)中，學(xué)生通過虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備仿佛置身于古代手工作坊，親身體驗(yàn)剪紙步驟。這種技術(shù)的應(yīng)用增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的工藝流程和技術(shù)細(xì)節(jié)。此外，學(xué)校還可以通過在線平臺分享課程資源，讓更多人受益。如此一來，非遺不僅是被傳授的文化資源，更成為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的教學(xué)媒介。【批注10】具體對策。

非遺項(xiàng)目的引入不僅為高校美育注入了新的活力，也展示了高校在藝術(shù)創(chuàng)作和學(xué)術(shù)研究方面的優(yōu)勢，為社會美育提供智力和技術(shù)支持。未來，高�？梢酝ㄟ^更多的互動(dòng)和合作，向社會開放美育資源，促進(jìn)全民審美素質(zhì)提升，實(shí)現(xiàn)非遺文化與現(xiàn)代教育的深度融合。【批注11】回扣主題。

(文章來源：《人民日報(bào)》，稍作改動(dòng))

材料小結(jié)

1.核心內(nèi)容：

非遺活化高校美育生態(tài)

立意：非遺入校園這一實(shí)踐能提升高校教育質(zhì)量，也能促進(jìn)推動(dòng)社會美育發(fā)展，助力構(gòu)建“美美與共”的社會美育大格局。

分論點(diǎn)1：扎根高校，非遺教育與社會美育深度融合。

分論點(diǎn)2：搭建橋梁，促進(jìn)文化交流與社會互動(dòng)。

分論點(diǎn)3：強(qiáng)化應(yīng)用，深化教學(xué)改革和創(chuàng)新。

2.素材積累：

(1)一些學(xué)校將藝術(shù)與科技融合，創(chuàng)新傳統(tǒng)藝術(shù)表現(xiàn)形式，在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感、創(chuàng)作新型藝術(shù)作品的同時(shí)，也在提升學(xué)生的審美素養(yǎng)和文化認(rèn)同感，讓他們更深刻地體會到中華文化的博大精深，增強(qiáng)文化自信和歸屬感。

(2)多校聯(lián)合舉辦皮影戲主題報(bào)告活動(dòng)，讓師生全方位領(lǐng)略非遺魅力，激發(fā)對非遺文化的興趣和討論。

(3)在剪紙藝術(shù)的教學(xué)中，學(xué)生通過虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備仿佛置身于古代手工作坊，親身體驗(yàn)剪紙步驟。

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