【導讀】華圖三支一扶招聘考試網(wǎng)華圖教育發(fā)布：2021年三支一扶面試熱點：職業(yè)教育前途廣闊、大有可為，詳細信息請閱讀下文!更多資訊請關注華圖三支一扶考試微信公眾號(htszyf)，歡迎加入全國三支一扶備考交流群：764172889。

【熱點背景】

黨的十八大以來，習近平總書記多次就發(fā)展職業(yè)教育作出重要指示，要求“必須高度重視、加快發(fā)展”。近年來，制定出臺《國家職業(yè)教育改革實施方案》、啟動部省共建職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地試點、實施職業(yè)教育東西協(xié)作行動計劃……一系列重大舉措推動職業(yè)教育邁上新臺階。

從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，我國有1.13萬所職業(yè)學校、3088萬在校生，已建成世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系。從行業(yè)分布來看，在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)等領域，一線新增從業(yè)人員70%以上來自職業(yè)院校�？梢哉f，黨的十八大以來，職業(yè)院校畢業(yè)生成為我國產業(yè)大軍的主要來源，成為支撐中小企業(yè)聚集發(fā)展、區(qū)域產業(yè)轉型升級和城鎮(zhèn)化發(fā)展的主力軍。與此同時，無論是通過職業(yè)教育斬斷貧困代際傳遞的根子，還是一大批退役軍人、下崗失業(yè)人員、農民工獲得一技之長，職業(yè)教育在服務就業(yè)、改善民生等方面也發(fā)揮了越來越重要的作用。

當前，“十四五”開局起步。在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。隨著我國進入新發(fā)展階段，產業(yè)升級和經(jīng)濟結構調整不斷加快，各行各業(yè)對技術技能人才的需求越來越緊迫。特別是在新一輪科技革命和產業(yè)變革中，人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術的深度應用，對勞動者素質提出更高要求。適應我國邁向高質量發(fā)展階段，迫切需要擁有高素質的勞動大軍、建設一支宏大的產業(yè)工人隊伍。

據(jù)公開數(shù)據(jù)顯示，2020年，我國重點領域的技能型人才缺口超過1900萬，且該數(shù)據(jù)仍在不斷擴大中，預計在2025年將接近3000萬。如何讓職業(yè)教育更好點亮勞動者的人生、服務國家發(fā)展需要?如何加大職業(yè)教育供給，建設高水平、高層次的技術技能人才培養(yǎng)體系?關鍵是要深入貫徹習近平總書記重要指示，堅持立德樹人，優(yōu)化類型定位，加快構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。既要深入推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，也要加大制度創(chuàng)新、政策供給、投入力度，依靠改革提升教育質量，通過制度夯實發(fā)展基礎。

“十四五”規(guī)劃綱要提出要“增強職業(yè)技術教育適應性”。近年來，本科層次職業(yè)教育實質性往前邁了一大步，已有27所職業(yè)院校獨立舉辦本科層次職業(yè)教育，職業(yè)教育的�？�“天花板”逐步打破。面向未來，瞄準技術變革和產業(yè)優(yōu)化升級的方向，穩(wěn)步提升職業(yè)教育的辦學質量和水平，不斷增強職業(yè)教育認可度和吸引力，定能為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家提供有力人才和技能支撐。

(來源：人民日報)

【熱點模擬考場】

習近平總書記強調，加快構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。結合這句話，談談你對職業(yè)教育的理解。

【熱點分析】

職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，然而長期以來，職業(yè)教育被視為一種底層的教育，一直是教育體系中的弱勢。社會各界尤其是對發(fā)展職業(yè)教育的認識不足，不夠重視。但我國經(jīng)濟要靠實體經(jīng)濟作支撐，這就需要大量專業(yè)技術人才，需要大批大國工匠，職業(yè)教育前景廣闊、大有可為。當前，我國經(jīng)濟總量位居世界第二，“中國制造”已遍布全球。“中國質造”“中國智造”的核心需求是人才，是數(shù)以億計的高素質勞動者和技能型人才，實現(xiàn)這一需求的關鍵在于職業(yè)教育。

職業(yè)教育是大批專業(yè)技術人才的搖籃，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責。在我國制造業(yè)是國民經(jīng)濟主體，是立國之本、興國之器、強國之基。從現(xiàn)階段國家的一些相關政策傾向和相關就業(yè)數(shù)據(jù)看到，我國教育體制的大趨勢已經(jīng)發(fā)生重大改變，職業(yè)教育再不是傳統(tǒng)觀念中的“斷頭教育”、“次品教育”。不僅如此，職業(yè)教育要強化技術技能積累作用，這將有助于扭轉當前很多傳統(tǒng)技能和技藝失傳的局面，使高素質勞動者的優(yōu)秀基因不斷傳承延續(xù)下去。

加快構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，還需加大制度創(chuàng)新、政策供給、投入力度，在全社會弘揚工匠精神，提高技術技能人才社會地位，為職業(yè)教育發(fā)展創(chuàng)造更好環(huán)境和條件。從完善職業(yè)技術教育國家標準，推行“學歷證書+職業(yè)技能等級證書”制度，到深化職普融通，推進職業(yè)技術教育與普通教育雙向互認、縱向流動，再到謀劃建立職教高考制度，完善社會評價機制，一系列政策舉措為職業(yè)教育發(fā)展提供了有力托舉。不斷完善現(xiàn)代職業(yè)教育制度，創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式，定能激勵更多勞動者走技能成才、技能報國之路，推動建設好高素質勞動大軍。

加快構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，必須把提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神結合起來。現(xiàn)代職業(yè)教育，既需要學生掌握學習技能，也離不開基本的科學文化知識。不僅要讓學生有一技之長，更要培養(yǎng)學生的專業(yè)精神和敬業(yè)品格。從焊造我國首個空間站“天和”核心艙密封艙體的高級技師鄭興，到憑借驚人毅力戰(zhàn)勝傷病重返崗位的車工技能專家王尚典，再到世界技能大賽冠軍曾正超，從這些大國工匠身上，我們看到的不僅是高超的技術，還有執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的工匠精神。在職業(yè)教育中大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，我們定能培育出更多德技雙修的優(yōu)秀技能人才，為實現(xiàn)高質量發(fā)展提供堅實人才保障。

職業(yè)教育，任重而道遠。當今世界，綜合國力的競爭歸根到底是人才的競爭、勞動者素質的競爭。踏上新征程，必須加快構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，為勞動者學習新知識、掌握新技能、增長新本領創(chuàng)造條件。工人階級和廣大勞動群眾也要樹立終身學習的理念，努力實現(xiàn)學以養(yǎng)德、學以增智、學以致用。培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質技術技能人才，必將為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供有力支撐。

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