1.學習“圓的東西會滾動”，需要學“圓的東西”和“滾動”兩個概念。根據加涅的學習分類理論，這屬于（ ）。

A.連鎖學習

B.概念學習

C.信號學習

D.規(guī)則學習

2.小明學習了一天之后，感到非常疲憊、無趣，但一想到在期末考試中取得好成績，便積極克服困難，繼續(xù)將注意力放在學習上。這種注意力屬于（ ）。

A.無意注意

B.有意注意

C.無意后注意

D.有意后注意

3.意志的（ ）表現在：發(fā)動行動、抑制行動、調控情緒反應，與其相對立的意志品質是任性和怯懦。

A.堅持性

B.自制性

C.果斷性

D.自覺性

4.當教師批評小兵“個人英雄主義”“哥們義氣”時，小兵反而沾沾自喜，因此更加逞強鬧事。這說明小兵缺乏（ ）。

A.正確的道德認知

B.理性的道德情感

C.堅定的道德意志

D.果斷的道德行為

5.為了消除饑餓而引起擇食活動，為了獲得優(yōu)秀成績而勤奮學習，為了擺脫孤獨而結交朋友等體現了動機的（ ）。

A.指向功能

B.激活功能

C.維持功能

D.調整功能

• 答案及解析：
• 1.【答案】D 【解析】本題考查加涅的學習層次分類。加涅根據學習的層次將學習分為：信號學習、刺激—反應學習、連鎖學習、言語聯(lián)結學習、辨別學習、概念學習、規(guī)則或原理學習和解決問題學習。A選項連鎖學習：指學習聯(lián)合兩個或兩個以上的刺激—反應動作，以形成一系列刺激—反應動作聯(lián)結。B選項概念學習：指學會認識一類事物的共同屬性，并對同類事物的抽象特征作出反應。C選項信號學習：指學習對某種信號刺激作出一般性和彌散性的反應。D選項規(guī)則或原理學習：指學習兩個或兩個以上概念之間的關系，相當于命題的學習。因此，題干中學習“圓的東西”和“滾動”兩個概念間的關系屬于規(guī)則學習。故本題選D。
• 2.【答案】B 【解析】本題考查注意的分類。根據有無目的和意志努力，注意可以分為無意注意、有意注意和有意后注意三種。無意注意也稱不隨意注意，是沒有預定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。有意注意也稱隨意注意，是有預先目的、需要意志努力、主動地對一定事物所發(fā)生的注意。有意后注意也稱隨意后注意，是注意的一種特殊形式，指有自覺目的，但不需要意志努力的注意。題干中的學生為了取得好成績，克服困難將注意力集中在學習上，屬于有預定目的，并且需要意志努力的注意，即有意注意。故本題選B。
• 3.【答案】B 【解析】本題考查意志的自制性品質。意志的自制性是指一個人在執(zhí)行決定階段善于控制自己情緒，約束自己言行的意志品質。意志具有自制性的人，善于控制不良情緒和排除外界誘惑的干擾，忍受各種痛苦和災難。與自制性相反的意志品質是任性和怯懦。故本題選B。
• 4.【答案】A 【解析】本題考查品德的四個基本要素。知、情、意、行是構成思想品德的四個基本要素。道德認識是人們對道德規(guī)范及其意義的理解和掌握，對是非、善惡、美丑的認識、判斷和評價，以及在此基礎上形成的道德識辨能力，也是人們確定對客觀事物的主觀態(tài)度和行為準則的內在依據。道德情感是人們對社會思想道德和人們行為的愛憎、好惡等情緒態(tài)度，是進行道德判斷時引發(fā)的一種內心體驗。道德意志是為實現道德行為所作的自覺努力，是人們通過理智權衡，解決思想道德生活中的內心矛盾與支配行為的力量。道德行為是人們在行動上對他人、社會和自然作出的反應，是人內在的道德認識和道德情感的外部表現。題干中學生對老師批評的錯誤理解，體現了學生缺乏正確的道德認知。故本題選A。
• 5.【答案】B 【解析】本題考查動機的功能。動機具有激發(fā)、指向、維持和調整功能。指向功能是指動機使機體的活動針對一定的目標或對象。維持和調整功能是指當活動產生以后，動機維持著這種活動，針對一定的目標，并調節(jié)著活動的強度和持續(xù)時間。激發(fā)功能是指動機能激發(fā)起機體產生某種活動。例如，饑餓者對食物有關的刺激、干渴者對水有關的刺激反應特別敏感，易激起尋覓活動。這一功能符合題意。故本題選B。

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