1.現代教育與傳統教育的根本區(qū)別在于，現代教育重視( )。

A.學生智力的發(fā)展 B.學生體質的增強

C.學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) D.學校的就業(yè)和升學率

2.我國全面發(fā)展教育的基本內容始終強調把( )放在優(yōu)先位置。

A.德育 B.智育

C.體育 D.美育

3.美育的直接功能是()。

A.育德 B.促智

C.育美 D.健體

4.荀況認為“人性惡”。因此教育要從“禮”這一需要出發(fā)，須以“禮義”加以教化，這體現的教育目的價值取向是()。

A.社會本位論 B.個體本位論

C.無目的本位論 D.生活本位論

5.“教育適應生活說”的提出者是( )。

A.斯賓塞 B.杜威

C.赫爾巴特 D.夸美紐斯

• 答案及解析：
• 1.【答案】C【解析】本題考查素質教育的內涵。創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質教育的核心，是素質教育區(qū)別于應試教育的根本所在，也是現代教育與傳統教育的根本區(qū)別之所在。故本題選C。
• 2.【答案】A【解析】本題考查我國全面發(fā)展教育的基本內容。我國全面發(fā)展教育的基本內容包括德育、智育、體育、美育、勞動技術教育。其中，德育是實施各育的思想基礎，為其它各育起著保證方向和保持動力的作用，因此我們應該把德育放在優(yōu)先位置。故本題選A。
• 3.【答案】C【解析】本題考查美育的功能。美育是培養(yǎng)學生正確的審美觀點以及感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育。美育有三大功能：第一，美育的直接功能，即“育美”；第二，美育的間接功能，是為其他教育功能發(fā)揮提供前提條件的作用，美育的育德功能，促智、健體功能等；第三，美育之“超美育”功能，即美育的超越性功能。故本題選C。
• 4.【答案】A【解析】本題考查教育目的的價值取向。荀子、赫爾巴特、涂爾干都是社會本位論的代表人物，社會本位論主要是認為教育應該是為了社會的發(fā)展，而非個人。荀子認為用“禮”來教化個人，用“禮”來維護社會秩序，體現了教育目的的社會本位論。故本題選A。
• 5.【答案】B【解析】本題考查教育目的的價值取向。“教育適應生活說”是美國著名教育家杜威不滿于斯賓塞“為完美的生活做準備”教育觀而提出。故本題選B。

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