1.下列屬于衡量一個(gè)教師是否已經(jīng)成熟的重要標(biāo)志是( )。

A.關(guān)注自己能否適應(yīng)新崗位、新工作 B.如何提高學(xué)生的成績水平

C.能否時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展 D.怎樣進(jìn)行班集體建設(shè)

2.師生關(guān)系在人格上是( )的關(guān)系。

A.授受 B.民主平等

C.相互促進(jìn) D.依附

3.師生關(guān)系的本質(zhì)是( )。

A.人—人關(guān)系 B.人—物關(guān)系

C.授—受關(guān)系 D.朋友關(guān)系

4.師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上結(jié)成了( )。

A.朋友關(guān)系 B.互助關(guān)系

C.授受關(guān)系 D.平等關(guān)系

5.“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這說明了教師勞動的( )。

A.創(chuàng)造性 B.連續(xù)性

C.間接性 D.示范性

• 答案及解析：
• 1.【答案】C【解析】本題考查教師專業(yè)發(fā)展的階段。福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段。其中，關(guān)注學(xué)生階段的教師將考慮學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，根據(jù)學(xué)生的差異采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成熟的重要標(biāo)志之一。故本題選C。
• 2.【答案】B【解析】本題考查師生關(guān)系的構(gòu)成。學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的社會個(gè)體，在人格上與教師是平等的。故本題選B。
• 3.【答案】A【解析】本題考查師生關(guān)系的本質(zhì)。師生關(guān)系從本質(zhì)上講是一種人—人關(guān)系。故本題選A。
• 4.【答案】D【解析】本題考查師生關(guān)系的構(gòu)成。從教育內(nèi)容的角度說，教師是傳授者，學(xué)生是接受者，由此構(gòu)成教學(xué)上的授受關(guān)系。故本題選C。 20.【答案】D
• 5.【答案】D【解析】本題考查教師勞動的特點(diǎn)。示范性指教師的言行舉止，如人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對象。題干中的這句話大意是教師只要做到言行身正，不用命令學(xué)生，學(xué)生也會去做。，體現(xiàn)了教師的示范性。故本題選D。

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