1.在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者本人并沒有受到直接的外在強(qiáng)化，但通過觀察他人某種行為受到強(qiáng)化，從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強(qiáng)化效果，心理學(xué)家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為( )。

A.內(nèi)在強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化

C.替代強(qiáng)化D.無意強(qiáng)化

2.良好的學(xué)校文化氛圍能夠促使師生員工認(rèn)同學(xué)校的辦學(xué)理念與辦學(xué)目標(biāo)，自覺為實現(xiàn)學(xué)校的目標(biāo)而努力，這主要體現(xiàn)了學(xué)校文化的( )。

A.激勵功能B.凝聚功能

C.約束功能 D.教化功能

3.“一題多解”和“一事多寫”旨在培養(yǎng)學(xué)生的( )。

A.形象思維B.抽象思維

C.聚合思維 D.發(fā)散思維

4.關(guān)于教育質(zhì)量與教育公平，說法正確的是( )。

A.教育質(zhì)量與教育公平是一對不可調(diào)和的矛盾

B.擇校問題無關(guān)教育公平，它是市場經(jīng)濟(jì)在教育領(lǐng)域內(nèi)的必然體現(xiàn)

C.教育質(zhì)量的提升，要以教育公平為代價

D.教育資源配置不均衡是造成教育不公平的主要原因之一

5.講課中對概念性較強(qiáng)的內(nèi)容，可用( )。

A.講授法B.演示法

C.討論法D.讀書指導(dǎo)法

• 答案及解析：
• 1.【答案】C【解析】通過觀察他人某種行為受到強(qiáng)化，從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強(qiáng)化效果，是替代性強(qiáng)化。故本題選C。
• 2.【答案】A【解析】學(xué)校文化促使師生認(rèn)同學(xué)校的辦學(xué)理念與目標(biāo)，自覺為實現(xiàn)學(xué)校的目標(biāo)而努力，主要體現(xiàn)學(xué)校文化的激勵功能。故本題選A。
• 3.【答案】D【解析】發(fā)散思維指人們在解決問題時，思路朝各種可能的方向擴(kuò)散，從而求得多種答案。“一題多解”和“一事多寫”都是從各個方向分析問題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。故本題選D。
• 4.【答案】D【解析】教育質(zhì)量與教育公平是可以相互取舍調(diào)和的，教育質(zhì)量的提升不能以教育公平為代價，教育資源配置不均衡是造成教育不公平的主要原因之一。故本題選D。
• 5.【答案】A【解析】講授法中的講解是教師向?qū)W生對概念、原理、規(guī)律、公式等概念性較強(qiáng)的內(nèi)容進(jìn)行解釋、論證。故本題選A。

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