1.確定教育目的的客觀依據(jù)是( )。

A.哲學(xué)觀念 B.人性假設(shè)

C.理想人格 D.生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平

2.“以人為本”是教育出發(fā)點(diǎn)的問題。教育“為了什么”，是一切社會(huì)、一切時(shí)代的教育都要回答的問題�，F(xiàn)在我們提倡的“以人為本”的學(xué)生觀具體到教學(xué)實(shí)踐中就是以( )為本。

A.學(xué)生需要 B.社會(huì)需要

C.學(xué)生的全面發(fā)展 D.家長(zhǎng)期望

3.下列關(guān)于生活本位論的觀點(diǎn)，說法錯(cuò)誤的是( )。

A.準(zhǔn)備生活論的基本觀點(diǎn)，即教育目的是為完滿的生活做準(zhǔn)備

B.適應(yīng)生活論認(rèn)為教育是生活本身，教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)能夠適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的人

C.杜威作為適應(yīng)生活論的代表人物，他認(rèn)為教育過程是一個(gè)不斷改組、不斷改造和不斷轉(zhuǎn)化的過程

D.生活本位論的代表人物斯賓塞主張，教育即生活

4.成人往往按照自己習(xí)慣設(shè)計(jì)的藍(lán)圖去要求、塑造兒童，使兒童的天性得不到發(fā)展，這是因?yàn)樵谥贫ń逃�目的時(shí)未考慮到( )。

A.社會(huì)發(fā)展的需要 B.教育方針

C.教育政策 D.兒童的需求

5.裴斯泰洛齊認(rèn)為：“為人在世，可貴者在于發(fā)展個(gè)人天賦的內(nèi)在力量，使其經(jīng)過鍛煉，使人盡其才，能在社會(huì)上達(dá)到他應(yīng)有的地位，這就是教育的最終目的。”這句話反映了( )。

A.教育無目的論 B.個(gè)人本位的教育目的論

C.效能主義的教育目的論 D.社會(huì)本位的教育目的論

• 答案及解析：
• 1.【答案】D【解析】本題考查制定教育目的的依據(jù)。教育目的確立的客觀依據(jù)首先要符合社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要；其次要反映生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)人的需求；再次要符合受教育者的身心發(fā)展需要。選項(xiàng)ABC是確定教育目的的主觀方面。故本題選D。
• 2.【答案】C【解析】本題考查“以人為本”。“以人為本”是教育出發(fā)點(diǎn)的問題。教育“為了什么”，是一切社會(huì)、一切時(shí)代的教育都要回答的問題。“以人為本”的學(xué)生觀具體到教學(xué)實(shí)踐中就是以學(xué)生的全面發(fā)展為本。故本題選C。
• 3.【答案】D【解析】本題考查生活本位論。生活本位論又可分為準(zhǔn)備生活論和適應(yīng)生活論。前者以斯賓塞為代表，后者以杜威為代表。在斯賓塞看來，教育目的是為完滿的生活做準(zhǔn)備，第一次明確提出“教育生活準(zhǔn)備說”，教育的主要任務(wù)就是教會(huì)人們?cè)趺礃由�活，要為未來的生活做�?zhǔn)備。適應(yīng)生活論認(rèn)為教育是生活本身，教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)能夠適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的人。所以選項(xiàng)ABC正確。選項(xiàng)D中，教育即生活是杜威的觀點(diǎn)。故本題選D。
• 4.【答案】D【解析】本題考查制定教育目的的依據(jù)。教育目的的確定，要從多方面考慮才能更為科學(xué)：（1）社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r；（2）社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度和政治制度；（3）受教育者身心發(fā)展規(guī)律及需要。題干中強(qiáng)調(diào)按照自己的習(xí)慣，使兒童天性得不到發(fā)展，可以看出忽視了對(duì)兒童的研究。故本題選D。
• 5.【答案】B【解析】本題考查教育目的的價(jià)值取向。裴斯泰洛齊是個(gè)人本位論的代表人物。故本題選B。

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